RPP Tema 1 Pertemuan ke-3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan      : SDII AL ABIDIN BANJARSARI

Kelas / Semester         : 1 / I

Tema                           : DIRIKU

Sub Tema                    : Aku dan Teman Baru

Pertemuan ke             : 3

Alokasi Waktu             : 4 X 30 Menit

Hari dan tanggal         : _____________________

A.    KOMPETENSI INTI

a.      Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

b.      Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru

c.       Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan di sekolah.

d.      Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B.    KOMPETENSI DASAR

Bahasa Indonesia

4.4. Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

MATEMATIKA

3.1. Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan bendabenda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain

3.2. Mengenal bangun datar dan bangun ruang menggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat

bermain

3.11. Menentukan urutan berdasarkan panjang pendeknya benda, tinggi rendahnya tinggi badan, dan urutan kelompok berdasarkan jumlah anggotanya

4.5. Membentuk dan menggambar bangun baru dari bangun-bangun datar atau pola bangun datar yang sudah ada

SBDP

3.1. Mengenal cara dan hasil gambar Ekspresi

4.1. Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar

C.      INDIKATOR

Bahasa Indonesia

Menceritakan gambar yang telah dibuat

MATEMATIKA

• Menghitung banyak benda 1-5

• Mengidentifikasi banyak benda

• Menentukan benda yang lebih banyak

• Menentukan benda yang lebih sedikit

• Mengidentifikasi bangun segi empat

• Menggambar dari bentuk segi empat

SBDP

• Menggambar bentuk baru dari bangun segi empat

• Mengidentifikasi gambar

D.    TUJUAN

1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menghitung banyak benda 1-5 dengan benar.

2. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan banyak benda 1-5 secara tepat.

3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan benda yang lebih banyak dengan tepat.

4. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan benda yang lebih sedikit.

5. Dengan mengamati benda, siswa dapat menunjukkan benda yang banyaknya sesuai dengan jumlah gambar di buku siswa.

6. Setelah mengamati contoh segi empat, siswa dapat mengidetifikasi bentuk segi empat dengan tepat.

7. Setelah mengidentifikasi bentuk segi empat, siswa dapat membuat gambar baru dari bentuk tersebut dengan kreatif.

8. Dengan kegiatan menggambar siswa dapat menceritakan gambar yang dibuatnya dengan

menggunakan bahasa sendiri.

E.     MATERI

1.      Bilangan 1-5

2.      Bangun datar (segi empat)

3.      Menggambar bebas

4.      Menceritakan gambar

F.     PENDEKATAN DAN METODE

Pendekatan     : Scientific

Strategi           : Cooperative Learning

Teknik              : Peer Teaching

Metode           : Ceramah, diskusi, tanya jawab, dan penugasan.

G.    KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan	Diskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	1. Mengajak semua siswa berdo’a dengan rangkaian do’a pembuka (untuk mengawali kegiatan pembelajaran) 2. Melakukan komunikasi  tentang kehadiran siswa 3. Mengajak berdinamika dengan brain gym 4. Meminta informasi dari siswa mengenai teman yang sudah di kenal di kelas 5. Guru memperkenalkan diri kepada siswa 6. Menginformasikan tema yang akan diajarkan yaitu tentang “Diriku” dengan sub tema “aku dan teman baru”	10”
Inti	1. Guru menyampaikan bahwa hari ini akan belajar berhitung bersama teman. 2. Siswa mengamati gambar pada buku siswa. 3. Siswa menghitung jumlah siswa pada gambar. 4. Guru menanyakan berapa banyak anak laki-laki dan anak perempuan. 5. Siswa berlatih pada halaman berikutnya. 6. Siswa menghitung jumlah siswa di setiap kelompoknya dan mewarnai kotak yang jumlah anaknya lebih banyak. 7. Lalu siswa mengamati benda di sekitar kelas dan mencari benda yang banyaknya sama dengan gambar siswa yang ada di buku siswa. 8. Siswa menyampaikan hasil pengamatan kepada temannya. 9. Siswa diminta membandingkan dengan hasil pengamatan temannya. Adakah kelompok lain yang mengamati benda yang sama? 10. Adakah kelompok yang mengamati benda yang sama, tapi jumlahnya berbeda? Sebutkan pengamatan siapa yang lebih banyak? 11. Siswa diarahkan untuk melihat bentuk-bentuk yang ada di sekitar kelas (pintu, jendela, papan tulis, dan lain-lain). 12. Siswa diminta menjelaskan bentuk masing-masing benda tersebut sesuai dengan pemahamannya. 13. Guru menunjukkan beberapa kotak bekas kemasan. 14. Siswa diminta membongkar kotak untuk dapat menemukan bahwa bentuk dasar penyusun kotak adalah bangun datar. 15. Guru memperkenalkan bangun segi empat. 16. Siswa diminta untuk membuat gambar dari bentuk segiempat sesuai imajinasi mereka kemudian mewarnai gambar tersebut. 17. Siswa bergantian menceritakan gambar kepada temannya. 18. Siswa mengumpulkan semua hasil karya untuk dinilai dan di jadikan satu dengan porto folio.	100”
	Penilaian Kinerja: a.  Guru mengamati anak saat presentasi. b.  Menilai keberanian, dan kemampuan bercerita siswa. c.  Menilai dengan lembar pengamatan perilaku
Penutup	1.    Bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar selama sehari 2.    Bertanya jawab tentang materi yang telah di pelajari ( untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) 3.    Melakukan penilaian hasil belajar 4.    Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri kegiatan menurut agama dan keyakinan masing-masing a.      Mengamati sikap siswa berdoa b.      Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdoa maka setelah selesai kegiatan berdoa langsung diberi nasihat agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan	10”

H.    SUMBER DAN MEDIA

·         Diri anak

·         Lingkungan sekolah

·         Buku tematik kelas 1

·         Lembar Kerja Siswa

·         LCD

I. PENILAIAN

1.      Prosedur Penilaian

a.      Penilaian Kinerja

Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir

b.      Penilaian Tertulis

Menilai dari hasil kerja siswa

c.       Penilaian Portofolio

Menilai dari hasil kerja siswa

2.      Instrumen Penilaian

a.      Penilaian proses

1.      Penilaian kinerja

2.      Penilaian portofolio

3.      Penilaian Tertulis

Mengetahui

Kepala Sekolah                                                                                                Guru Kelas 1

Shodiqin, S.Pd                                                                                                  …………………..

Posted in: RPP